Tenta: motivation i klassrum

En begreppslista om motivation i klassrummet, med fokus på viktiga termer och teorier inom utbildningspsykologi som kan hjälpa studenter att förstå hur motivation påverkar lärande och undervisning.

WilliamNilsson·64 flashcards·64 frågor
högskolaeducationeducational_psychology
0
Kan
1 / 64
0
Övar
Framsida

Vad beskriver Maslows behovstrappa?

Tryck för att vända
Baksida

Maslows behovstrappa beskriver människors behov i en hierarkisk ordning, från grundläggande fysiska behov till självförverkligande. Stegen inkluderar: 1. Fysiologiska behov 2. Trygghetsbehov 3. Sociala behov 4. Aktning 5. Självförverkligande.

Tryck för att vända
Kan
Övar fortfarande

Quiz(64 frågor)

Fråga 1 av 64

1. Vad innebär målformulering i ett klassrum?

Begrepp i det här studiesetet(64)

Motivationsteorier(16)

Vad beskriver Maslows behovstrappa?

Maslows behovstrappa beskriver människors behov i en hierarkisk ordning, från grundläggande fysiska behov till självförverkligande. Stegen inkluderar: 1. Fysiologiska behov 2. Trygghetsbehov 3. Sociala behov 4. Aktning 5. Självförverkligande.

Self-Determination Theory (SDT)

SDT betonar vikten av inre motivation och tre grundläggande behov: autonomi, kompetens och samhörighet. Dessa behov är centrala för att främja långsiktig motivation och engagemang.

Vad menas med yttre motivation?

Yttre motivation innebär att en person drivs av externa faktorer som belöningar eller tryck. Detta kan påverka lärande men inte alltid leda till djup förståelse.

Vem utvecklade teori om mål och motivation?

Carol Dweck utvecklade teori om mindset, som fokuserar på hur mål och förväntningar påverkar motivation och prestation. Skillnad mellan 'fixed' och 'growth' mindset.

Sant eller falskt: Inre motivation är alltid bättre än yttre.

Sant. Inre motivation leder ofta till djupare lärande och större engagemang jämfört med yttre motivation, som kan vara kortsiktig.

Vad innebär 'achievement goal theory'?

Achievement goal theory fokuserar på hur individuella mål påverkar motivation och prestation. Mål kan vara prestationsinriktade eller lärandebaserade.

Fyll i luckan: ... är en teori som beskriver hur belöningar påverkar motivation.

Behaviorism är en teori som beskriver hur belöningar påverkar motivation. Den fokuserar på observation och mätning av beteende.

Vad är skillnaden mellan inre och yttre motivation?

Inre motivation: Drivs av intresse och nöje. Yttre motivation: Drivs av externa belöningar eller krav. Båda kan påverka lärande, men på olika sätt.

Vad säger teori om resultatförväntningar?

Teorin om resultatförväntningar, utvecklad av Vroom, postulerar att individer motiveras av förväntningar på framtida resultat och den värde de sätter på dessa resultat.

Effekten av självreglering på motivation?

Självreglering gör att elever kan sätta sina egna mål, övervaka sitt lärande och justera strategier. Detta ökar motivation och prestation.

Vad är 'intrinsic vs extrinsic motivation'?

Intrinsic motivation handlar om inre drivkraft, medan extrinsic motivation handlar om yttre faktorer som belöningar eller straff.

Vad menas med 'flow'?

Flow är ett tillstånd av total koncentration och engagemang i en aktivitet, ofta kopplat till inre motivation och optimal prestation.

Skillnad mellan kortsiktig och långsiktig motivation?

Kortsiktig motivation: Fokus på omedelbara belöningar. Långsiktig motivation: Fokus på personlig utveckling och förståelse.

Effekten av mål på motivation?

Mål kan öka motivation genom att ge riktning och fokus. Specificerade och utmanande mål är mer effektiva än ospecifika eller lätta mål.

Vad är Grit?

Grit är en term som beskriver uthållighet och passion för långsiktiga mål. Det betonar betydelsen av att fortsätta sträva trots motgångar.

Vad innebär 'expectancy-value theory'?

Expectancy-value theory föreslår att individer motiveras att agera baserat på förväntningar om framgång och det värde de sätter på resultatet.

Inre och yttre motivation(16)

Inre motivation

Motivation som kommer från individens egna intressen och värderingar. Exempel: Lärande för nöjes skull.

Yttre motivation

Motivation som påverkas av externa faktorer som belöningar eller straff. Exempel: Betyg eller priser.

Skillnad mellan inre och yttre motivation

Inre motivation är mer hållbar. Yttre motivation kan skapa kortsiktiga resultat, men inte alltid djup förståelse.

Ett exempel på inre motivation

En student som läser för att de älskar ämnet, inte för betyg.

Ett exempel på yttre motivation

En student som studerar för att få ett stipendium.

True or False: Inre motivation ger bättre lärande.

Sant. Inre motivation leder ofta till djupare engagemang och förståelse.

Vad kan öka inre motivation?

Möjlighet till val, relevanta uppgifter, kreativitet. - Viktigt för långsiktigt lärande.

Vad kan minska yttre motivation?

Överdriven belöning, stränga regler, brist på autonomi.

Inre motivation vs Yttre motivation: Long-term impact?

Inre motivation främjar livslångt lärande. Yttre motivation kan leda till avståndstagande när belöningar försvinner.

Fill in the blank: Yttre motivation påverkar lärande genom _____ .

belöningar och erkännande.

Inre motivation och kreativitet

Inre motivation stimulerar kreativitet eftersom individer känner sig fria att utforska och experimentera.

När är yttre motivation effektiv?

Vid uppgifter som är repetitiva eller tråkiga, där yttre incitament kan öka engagemanget.

Vad skapar inre motivation hos elever?

Intressanta och utmanande uppgifter, autonomi, och en stödjande miljö.

Koppling mellan inre motivation och lärande

Inre motivation leder till djupare förståelse och längre minne av det lärda materialet.

Vad händer med yttre motivation över tid?

Kan minska om elever inte längre upplever belöningar som tillfredsställande.

Inre motivation kan leda till _____ .

Högre prestation och mer uthållighet i studier.

Motivationsstrategier(16)

Målformulering

Att sätta tydliga och specifika mål hjälper elever att fokusera och öka sin motivation.

Belöningssystem

Användning av belöningar för att uppmuntra önskat beteende, exempelvis: - Poängsystem - Utrustning - Privilegier

Utmanande uppgifter

Uppgifter som utmanar eleverna kan öka deras engagemang och motivation. - Balans mellan svårighet och förmåga.

Klassrumsmiljö

En positiv och stödjande miljö ökar motivationen. Faktorer inkluderar: - Trygghet - Samarbete - Respekt

Feedback

Konstruktiv och regelbunden feedback motiverar elever att förbättra sina prestationer och förstå skolans mål.

Socialt stöd

Elevens motivation ökar med stöd från kamrater och lärare. - Grupparbete - Mentorskap

Självbestämmande

Att ge eleverna valmöjligheter i lärandet ökar deras inre motivation. - Val av ämne - Arbetsmetoder

Positiv förstärkning

Att förstärka önskade beteenden med belöningar ökar sannolikheten att de upprepas.

Anpassning av uppgifter

Att skräddarsy uppgifter efter elevernas intressen och förmågor ökar deras engagemang.

Reflektion

Uppmuntra elever att reflektera över sina lärandeprocesser ökar deras medvetenhet och motivation.

Tydlighet i förväntningar

Klara förväntningar hjälper eleverna att förstå vad som krävs och minskar ångest.

Gamification

Användning av spelmekanik i lärandet kan öka motivationen genom: - Poäng - Nivåer - Utmaningar

Peer tutoring

När elever hjälper varandra, ökar motivation och förståelse för stoffet.

Emotionell koppling

Att knyta ämnet till elevernas liv och intressen ökar deras engagemang.

Utvärdering av framsteg

Regelbunden utvärdering av elevernas framsteg skapar en känsla av prestation och ökar motivation.

Studietekniker

Att lära ut effektiva studietekniker kan hjälpa eleverna att bli mer självständiga och motiverade.

Motivationens påverkan(16)

Motivationens påverkan på prestation

Hög motivation leder ofta till bättre prestationer i skolarbetet. Elevens engagemang och insats ökar.

Inre motivation vs. yttre motivation

Inre motivation: drivs av intresse och nyfikenhet. Yttre motivation: drivs av belöningar och yttre faktorer.

Fråga: Hur påverkar mål elevernas motivation?

Tydliga och realistiska mål ökar motivation och fokus, vilket förbättrar engagemang och resultat.

Sant eller falskt: Yttre motivation är alltid bättre än inre motivation.

Falskt: Inre motivation ger djupare engagemang och långsiktiga resultat.

Motivationens effekt på lärande

Hög motivation kan leda till: - Bättre retention - Ökat engagemang - Högre prestation

Fyll i blank: Motivation påverkar elevens _____ i klassrummet.

engagemang och prestation.

Exempel på inre motivation

En elev som studerar för att förstå ämnet, inte bara för betyg.

Motivationscirkeln

Motivation → Engagemang → Prestation → Återkoppling → Motivation.

Fråga: Vilken roll spelar feedback i motivation?

Konstruktiv feedback ökar motivation och ger eleverna insikt om sina framsteg.

Skillnad mellan resultatmål och processmål

Resultatmål: fokuserar på slutresultat. Processmål: fokuserar på åtgärder och lärande under processen.

Sant eller falskt: Motivation är konstant över tid.

Falskt: Motivation kan variera beroende på många faktorer, inklusive omgivning och känslomässigt tillstånd.

Motivationens betydelse för grupparbete

Hög motivation inom gruppen ökar samarbete och gemensamt ansvarstagande.

Fråga: Hur kan läraren öka elevers motivation?

Genom att skapa intressanta lektioner, sätta realistiska mål och ge feedback.

Motivation och emotionell intelligens

Elever med hög emotionell intelligens tenderar att vara mer motiverade och engagerade.

Exempel på yttre motivatorer

Betydelsefulla betyg, priser, erkännande och konkurrens.

Hur påverkar motivation engagemang i skolarbetet?

Motivation driver elever att: - Delta aktivt i klassdiskussioner - Utföra uppgifter med högre kvalitet - Söka hjälp och resurser Stark motivation leder till ökat engagemang och därmed förbättrade prestationer i skolarbetet.

Frågor i det här studiesetet(64)

1. Vad innebär målformulering i ett klassrum?

A.Att sätta tydliga och specifika mål.
B.Att ge eleverna frihet att välja sina egna mål.
C.Att undvika specifika krav för att minska stress.
D.Att formulera mål som är orealistiska.

2. Vad beskriver Maslows behovstrappa?

A.En hierarkisk struktur av behov som sträcker sig från grundläggande till mer komplexa behov.
B.En modell för att mäta akademisk prestation.
C.En typ av motivation kopplad till sociala relationer.
D.En metod för att utvärdera lärandemål.

3. Vad innebär hög motivation för en elevs prestation i klassrummet?

A.Ökad prestation och engagemang
B.Mindre fokus på lärande
C.Ökad stress och ångest
D.Minskad intresse för ämnet

4. Vad innebär inre motivation?

A.Motivation som kommer från individens egna intressen.
B.Motivation som påverkas av externa belöningar.
C.Motivation som alltid leder till högre betyg.
D.Motivation som enbart används i klassrumssituationer.

5. Vilket av följande är ett exempel på ett belöningssystem?

A.Ett poängsystem där elever får poäng för goda prestationer.
B.En hög bokhylla med läromedel.
C.Ett strikt schema för lektioner.
D.En lista över skolans regler.

6. Vilken teori fokuserar på de inre motivationerna hos individer?

A.Self-Determination Theory (SDT)
B.Inlärningsteori
C.Kognitiv beteendeterapi
D.Behaviorism

7. Vilken typ av motivation handlar om att göra något för att uppnå en belöning?

A.Inre motivation
B.Yttre motivation
C.Automatisk motivation
D.Social motivation

8. Vilket av följande är ett exempel på yttre motivation?

A.En student som studerar för att få stipendium.
B.En student som läser bara för nöjes skull.
C.En student som deltar i en diskussion för att lära sig.
D.En student som skriver en uppsats för att förbättra sin förståelse.

9. Vad är en viktig aspekt av att använda utmanande uppgifter i undervisningen?

A.Att uppgifterna ska vara svåra nog att provocera frustration.
B.Att de ska vara lagom svåra för att utmana men inte överväldiga.
C.Att uppgifterna ska vara lättare än tidigare erfarenheter.
D.Att endast fokusera på teori utan praktiska tillämpningar.

10. Vilket alternativ beskriver yttre motivation?

A.Drivkraft som kommer från externa belöningar eller krav.
B.Drivkraft som kommer från inre intressen och nöje.
C.Motivation baserad på sociala interaktioner.
D.En form av lärande genom observation.

11. Hur påverkar tydliga mål elevernas engagemang?

A.Minskar motivationen
B.Ökar motivation och fokus
C.Har ingen effekt
D.Skapar förvirring

12. Vad är skillnaden mellan inre och yttre motivation?

A.Inre motivation är mer hållbar.
B.Yttre motivation är mer hållbar.
C.Båda är lika hållbara.
D.Endast inre motivation leder till prestation.

13. Hur påverkar klassrumsmiljön elevernas motivation?

A.Genom att skapa en trygg och stödjande atmosfär.
B.Genom att vara strikt och disciplinär.
C.Genom att minimera samarbeten.
D.Genom att undvika social interaktion.

14. Vem är känd för sin teori om mindset?

A.Carol Dweck
B.Abraham Maslow
C.Albert Bandura
D.Daniel Kahneman

15. Sant eller falskt: Inre motivation leder till djupare engagemang än yttre motivation.

A.Sant
B.Falskt
C.Beroende på situationen
D.Avser endast vissa ämnen

16. Vilket påstående är sant om inre motivation?

A.Det främjar djupare lärande.
B.Det leder alltid till högre betyg.
C.Det kräver ständig extern belöning.
D.Det är viktigt för kortsiktiga resultat.

17. Vilken roll spelar feedback i ett klassrum?

A.Det hjälper elever att förstå sina styrkor och svagheter.
B.Det är ett sätt att straffa dåligt beteende.
C.Det ska ges sällan för att inte överbelasta eleverna.
D.Det bör alltid vara negativt för effekt.

18. Sant eller falskt: Inre motivation är alltid mer effektiv än yttre motivation.

A.Sant
B.Falskt
C.Beroende på situationen
D.Endast för unga elever

19. Vilken av följande är en effekt av hög motivation på lärande?

A.Ökat engagemang
B.Lägre betyg
C.Mindre tid till studier
D.Dålig retention

20. Vad kan öka inre motivation?

A.Relevanta uppgifter och möjligheter till val.
B.Stränga regler och överdriven belöning.
C.Brist på autonomi och intressanta uppgifter.
D.Konstant övervakning och feedback.

21. Vad innebär socialt stöd i lärande?

A.Att få hjälp av kamrater och lärare.
B.Att arbeta helt själv utan någon vägledning.
C.Att undvika grupparbete.
D.Att inte ha något utbyte med andra.

22. Vad beskriver 'achievement goal theory'?

A.Hur individuella mål påverkar motivation och prestation.
B.En metod för att mäta studenters framgång.
C.Typen av uppgifter som är mest motiverande.
D.Skillnader i inlärningsstilar bland elever.

23. Motivation påverkar elevens _____ i klassrummet.

A.Beteende och prestation
B.Frånvaro och betyg
C.Känslor och upplevelser
D.Intressen och hobbys

24. Vilken faktor kan minska yttre motivation?

A.Överdriven belöning.
B.Ökad autonomi.
C.Relevanta och utmanande uppgifter.
D.Positiv feedback.

25. Hur kan självbestämmande öka elevernas motivation?

A.Genom att ge dem valmöjligheter i lärandet.
B.Genom att ställa krav på alla moment.
C.Genom att alltid diktera arbetsmetoder.
D.Genom att minimera deras engagemang.

26. Fyll i luckan: ... är en teori som beskriver hur belöningar påverkar motivation.

A.Behaviorism
B.Kognitiv teori
C.Humanistisk psykologi
D.Sociokulturell teori

27. Vilket av följande är ett exempel på inre motivation?

A.Att studera för att få högsta betyg
B.Att läsa för att förstå ämnet
C.Att delta för att få priser
D.Att göra läxor för att undvika bestraffning

28. Vilket påstående beskriver bäst inre motivation?

A.Det leder till livslångt lärande.
B.Det skapar kortsiktiga resultat.
C.Det är alltid mer effektivt än yttre motivation.
D.Det är mindre relevant för akademiska prestationer.

29. Vilken typ av förstärkning använder positiv förstärkning?

A.Belöningar för önskade beteenden.
B.Straff för oönskade beteenden.
C.Negativa kommentarer.
D.Brist på uppmärksamhet.

30. Vilken av följande skillnader beskriver inre och yttre motivation?

A.Inre motivation är drivet av intresse, medan yttre motivation är drivet av belöningar.
B.Inre motivation är alltid kortvarig, medan yttre motivation är långvarig.
C.Inre motivation är endast relaterad till akademiska ämnen.
D.Yttre motivation är alltid mer effektiv än inre.

31. Vad beskriver motivationscirkeln?

A.Engagemang ger alltid hög prestation
B.Feedback är irrelevant för motivation
C.Motivation leder till engagemang och prestation
D.Mål sätts endast av läraren

32. Vad händer med yttre motivation över tid?

A.Den kan minska om belöningar inte längre känns tillfredsställande.
B.Den förblir konstant oavsett omständigheternas förändringar.
C.Den ökar automatiskt med högre prestationer.
D.Den påverkas inte av yttre faktorer.

33. Vad innebär anpassning av uppgifter i klassrummet?

A.Att skräddarsy uppgifter efter intressen och förmågor.
B.Att ge alla samma uppgift oavsett nivå.
C.Att alltid ge de svåraste uppgifterna.
D.Att undvika att anpassa lärandet.

34. Vad säger teori om resultatförväntningar?

A.Individer agerar baserat på förväntningar om resultat och deras värde.
B.Det handlar endast om prestationsbaserade mål.
C.Resultatförväntningar påverkar inte motivation.
D.Teorin är irrelevant för utbildningssammanhang.

35. Vilken roll har feedback för att öka motivation?

A.Det är förvirrande för elever
B.Det minskar intresset för ämnet
C.Det ger elever insikt om sina framsteg
D.Det har ingen betydelse

36. Fyll i blank: Yttre motivation påverkar lärande genom _____ .

A.belöningar och erkännande.
B.inre intressen och passion.
C.autonomi och frihet.
D.intressanta uppgifter.

37. Vad innebär reflektion i lärandeprocessen?

A.Att elever ska tänka på sina lärandeprocesser.
B.Att elever ska undvika att tänka på sina prestationer.
C.Att elever ska fokusera på andras prestationer.
D.Att reflektion ska ske en gång per år.

38. Hur påverkar självreglering motivationen?

A.Genom att individer kan sätta egna mål och justera sin lärstrategi.
B.Genom att begränsa elevernas frihet.
C.Genom att skapa en konkurrenssituation.
D.Genom att öka stressnivåerna.

39. Skillnaden mellan resultatmål och processmål är att resultatmål fokuserar på __________.

A.Lärande och utveckling
B.Uppnådda betyg
C.Åtgärder under processen
D.Feedback från läraren

40. Vad skapar inre motivation hos elever?

A.Autonomi och utmanande uppgifter.
B.Stränga regler och bedömningar.
C.Brist på intresse för ämnet.
D.Konkurrens bland elever.

41. Hur kan tydlighet i förväntningar påverka elever?

A.Det minskar ångest och ger klarhet.
B.Det ökar förvirring och osäkerhet.
C.Det leder till mer stress.
D.Det gör att elever känner sig osäkra.

42. Vad innebär 'intrinsic vs extrinsic motivation'?

A.Inre motivation handlar om intresse, medan yttre handlar om belöningar.
B.Inre motivation är alltid högre än yttre.
C.Extrinsic motivation är en typ av inre motivation.
D.Inre motivation är irrelevant för prestation.

43. Sant eller falskt: Motivation är konstant över tid.

A.Sant
B.Falskt
C.Beroende av elevens ålder
D.Bara i vissa ämnen

44. Vad är en positiv effekt av inre motivation?

A.Det leder till högre prestation och uthållighet.
B.Det gör lärandet kortvarigt.
C.Det minskar intresset för ämnet.
D.Det skapar beroende av externa belöningar.

45. Vad innebär gamification i lärandet?

A.Användning av spelmekanik för att öka motivation.
B.Att helt undvika spelformer.
C.Att fokusera enbart på traditionell undervisning.
D.Att reducera feedback och belöningar.

46. Vad menas med 'flow'?

A.Ett tillstånd av total koncentration och engagemang.
B.En typ av stress som påverkar lärande.
C.En metod för att utvärdera prestation.
D.Ett sätt att beskriva yttre motivation.

47. Hur påverkar hög motivation grupparbete?

A.Minskar samarbetet
B.Ökar samarbete och ansvarstagande
C.Skapar konflikter
D.Har ingen effekt

48. När är yttre motivation mest effektiv?

A.Vid repetitiva eller tråkiga uppgifter.
B.När uppgifter är intressanta och kreativa.
C.Endast vid prov och tester.
D.När elever är helt autonoma.

49. Vilken fördel ger peer tutoring?

A.Ökar förståelse och motivation genom kamratstöd.
B.Minimerar interaktionen mellan elever.
C.Ger läraren mer arbete.
D.Kopplar bort elever från sina egna studier.

50. Vilken skillnad finns mellan kortsiktig och långsiktig motivation?

A.Kortsiktig motivation fokuserar på omedelbara belöningar, medan långsiktig motivation handlar om personlig utveckling.
B.Kortsiktig motivation är alltid mer effektiv.
C.Långsiktig motivation är endast relevant för vuxna.
D.Det finns ingen skillnad.

51. Vilken strategi kan en lärare använda för att öka elevers motivation?

A.Skapa tråkiga lektioner
B.Sätta orealistiska mål
C.Ge intressant och relevant feedback
D.Öka antalet prov

52. Vilken typ av motivation kan stimulera kreativitet?

A.Inre motivation.
B.Yttre motivation.
C.Kombination av båda.
D.Ingen av dem.

53. Hur bidrar en emotionell koppling till ämnet till motivation?

A.Genom att knyta det till elevernas liv och intressen.
B.Genom att göra ämnet helt abstrakt.
C.Genom att ignorera elevernas personliga erfarenheter.
D.Genom att endast fokusera på teori.

54. Hur påverkar mål motivationen?

A.Mål ger riktning och fokus, vilket ökar motivationen.
B.Mål skapar alltid stress och ångest.
C.Mål är alltid orealistiska.
D.Mål har ingen effekt på motivation.

55. Vilken typ av elever tenderar att vara mer motiverade och engagerade?

A.De med låg emotionell intelligens
B.De med hög emotionell intelligens
C.De som har lite intresse
D.De som alltid får högsta betyg

56. Vilket av följande påståenden är falskt?

A.Inre motivation är alltid bättre än yttre motivation.
B.Inre motivation främjar djupare lärande.
C.Yttre motivation kan ge kortsiktiga resultat.
D.Inre motivation leder till uthållighet.

57. Vad innebär utvärdering av framsteg för eleverna?

A.Skapar en känsla av prestation och ökar motivation.
B.Är ett sätt att straffa elever.
C.Ska inte genomföras förrän kursen är slut.
D.Är irrelevant för lärande.

58. Vad är Grit?

A.Uthållighet och passion för långsiktiga mål.
B.En typ av kortsiktig motivation.
C.En metod för att utvärdera prestation.
D.En synonym för inre motivation.

59. Vilken av följande är ett exempel på en yttre motivator?

A.Nyfikenhet
B.Intresse för ämnet
C.Erkännande och priser
D.Personlig tillfredsställelse

60. Vilken typ av motivation främjar djupare förståelse?

A.Inre motivation.
B.Yttre motivation.
C.Ingen av dem.
D.Båda typerna lika.

61. Vilken funktion har studietekniker i klassrummet?

A.De hjälper elever att bli mer självständiga och motiverade.
B.De gör att alla elever presterar likadant.
C.De fokuserar enbart på teoretiska aspekter.
D.De leder till beroende av läraren.

62. Vad innebär 'expectancy-value theory'?

A.Individer motiveras av sina förväntningar på framgång och värdet av resultaten.
B.Teorin fokuserar på yttre belöningar.
C.Det handlar endast om prestation.
D.Den är irrelevant för utbildning.

63. Hur påverkar motivationen elevers engagemang i skolarbetet?

A.Minskar aktivt deltagande
B.Ökar kvalitén på arbetet
C.Skapar ovilja att söka hjälp
D.Har ingen betydelse

64. Vilket av följande påståenden om inre och yttre motivation är INTE sant?

A.Inre motivation leder ofta till djupare lärande.
B.Yttre motivation är alltid mer effektiv än inre motivation.
C.Inre motivation främjar livslångt lärande.
D.Yttre motivation kan leda till avståndstagande om belöningar försvinner.

Relaterade studieset

Skapa ditt eget studieset

Ladda upp en PDF, klistra in dina anteckningar eller beskriv ett ämne – AI genererar flashcards, quiz och mer på några sekunder.