motivasjon hos elever

Maslows behovshierarki

En teori som beskriver menneskelige behov i en hierarkisk struktur: fysiologiske behov, trygghetsbehov, sosiale behov, anerkjennelse og selvrealisering.

Selvbestemmelsesteori (SDT)

Teorien fokuserer på tre grunnleggende behov: autonomi, kompetanse og relasjon. Oppfyllelse av disse behovene øker indre motivasjon.

Hva er indre motivasjon?

Motivasjon som kommer fra individets egne interesser og glede ved oppgaven, ikke eksterne belønninger.

Ytre motivasjon vs. indre motivasjon

Ytre motivasjon: drevet av belønninger. Indre motivasjon: drevet av interesse. Indre motivasjon anses ofte som mer bærekraftig.

Forventningsteori

Denne teorien legger vekt på individets forventninger om resultat og verdien av resultatet, som påvirker motivasjonen.

Hva er målsettingsteori?

Teorien fremhever at spesifikke og utfordrende mål fører til høyere prestasjoner sammenlignet med lette eller vage mål.

Sosial læringsteori

Teorien foreslår at læring skjer gjennom observasjon og imitasjon. Motivasjon påvirkes av modellering av atferd.

Hvilken rolle spiller selvoppfatning?

Selvoppfatning påvirker elevers tro på egen kompetanse, som igjen påvirker deres motivasjon og læringsinnsats.

Hva er mestringsorientering?

En tilnærming der individet fokuserer på læring og utvikling av ferdigheter, heller enn bare prestasjon.

Attribusjonsteori

Teorien handler om hvordan individer forklarer årsaken til sine suksesser og feil, og hvordan dette påvirker motivasjonen.

Ekstern belønning

Belønninger som kommer fra omgivelsene, som karakterer eller priser, kan påvirke motivasjonen, men kan redusere indre motivasjon.

Hva er situert læring?

Læring som skjer i konteksten der kunnskapen skal brukes. Relevant kontekst kan øke motivasjonen.

Kognitiv evalueringsteori

En del av SDT som analyserer hvordan eksterne faktorer påvirker indre motivasjon gjennom deres effekt på opplevelsen av autonomi.

Hva er flow-tilstand?

En mental tilstand hvor en person er fullt engasjert i oppgaven, noe som fører til høyere prestasjoner og motivasjon.

Selvregulering

Evnen til å kontrollere egne tanker, følelser og atferd for å oppnå langsiktige mål, som er viktig for motivasjon.

Hvilken betydning har tilbakemelding?

Tilbakemelding gir informasjon om prestasjoner, noe som kan øke læringsmotivasjon og forbedre fremtidige prestasjoner.

Eksterne faktorer → definisjon

Faktorer utenfor individet som påvirker motivasjon, for eksempel læringsmiljø, klassekamerater, og læreres tilnærming.

Indre motivasjon vs. ytre motivasjon

Indre motivasjon: drevet av personlige interesser. Ytre motivasjon: påvirket av belønninger eller press fra omgivelsene.

Hva er mestringsforventning?

Troen på egen evne til å lykkes. Høy mestringsforventning kan øke motivasjonen for å lære.

Sosial støtte → betydning

Sosial støtte fra lærere og venner kan øke elevers motivasjon og engasjement i læring.

Hvilken rolle spiller målsetting?

Målsetting gir retning og mening, noe som kan øke elevers motivasjon til å oppnå spesifikke mål.

Måltyper: spesifikke vs. diffuse

Spesifikke mål: klare og målbare. Diffuse mål: vage og uspesifikke. Spesifikke mål gir bedre motivasjon.

Er belønninger alltid positive?

Falsk. Ytre belønninger kan redusere indre motivasjon, særlig hvis de overskygger selve oppgaven.

Hva betyr autonomi i læring?

Autonomi refererer til elevers frihet til å ta valg i læringsprosessen, noe som kan øke indre motivasjon.

Hvordan påvirker tilbakemelding motivasjon?

Konstruktiv tilbakemelding kan forsterke læring og motivasjon, mens negativ tilbakemelding kan dempe motivasjonen.

Kontekstuell påvirkning → hvordan?

Læringskonteksten, inkludert fysiske omgivelser og sosial interaksjon, kan sterkt påvirke elevers motivasjon.

Følelser og motivasjon → sammenheng

Positive følelser kan øke motivasjonen, mens negative følelser kan hemme læring og engasjement.

Eksempel på indre motivasjon

En student leser en bok fordi hun er interessert i emnet, ikke for karakterens skyld.

Hvordan bruke målsetting for å øke motivasjon?

Målsetting kan øke motivasjon ved å gi klare mål og retning. - Spesifikke mål - Mål som er utfordrende, men oppnåelige - Tidsfrister for oppnåelse

Sosial støtte → Økt motivasjon?

Sant. Sosial støtte fra lærere og medelever gir følelsen av tilhørighet og øker engasjement.

Hva er betydningen av tilbakemelding?

Konstruktiv tilbakemelding gir elevene innsikt i deres fremgang og områder for forbedring, noe som styrker motivasjonen.

Bruk av belønning i læringsprosessen.

Belønninger kan fungere som en motivasjonsfaktor, men må brukes med måte for å unngå avhengighet. - Indre vs. ytre belønninger - Unngå å svekke indre motivasjon

Fyll inn blank: Aktiv læring ___ motivasjon.

Øker. Aktiv læring, som gruppearbeid og prosjekter, fremmer engasjement og øker motivasjonen.

Sammenlign indre og ytre motivasjon.

Indre motivasjon kommer fra egen interesse og glede ved læring, mens ytre motivasjon er drevet av ytre belønninger som karakterer.

Hva er betydningen av relevante oppgaver?

Relevante oppgaver øker motivasjonen ved å knytte læring til elevenes interesser og virkelige liv. Dette gir økt engasjement.

Hvordan kan variasjon i undervisningen påvirke motivasjon?

Variasjon i undervisningsmetoder holder interessen oppe. - Bruk av teknologi - Praktiske aktiviteter - Interaktive oppgaver